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【邑学新松•思】11月教育故事(新入职教师叙事选)

16-12-08 12:16:44 来源管理员 点击:152

地球上我最喜欢你
吴佳纯


 有这样一段对话曾深深震撼了我的心灵:铁棒费了九牛二虎之力也撬不开锁,而钥匙却轻轻一转把锁开了。铁棒问:“钥匙,这是为什么?”钥匙回答说:“很简单,因为我懂锁的心。”其实教育也是一样,我们要懂学生的心。

 小C是个腼腆可爱的女生,上课时总能看见她那聚精会神的小眼睛和高举的小手,课间,她也时常会和我聊天。有天,我连上了三节课,感觉嗓子都在冒烟,恨不得马上离开教室。下课了,不知什么时候,小C悄悄地来到了我身边。我以为她有什么问题要问,没想到她却轻轻拉起了我的手,示意我俯下身子来。她凑近我的耳朵,小心翼翼地用那稚嫩的声音说道:“Miss Wu,地球上我最喜欢你!”声音虽然不大,却直击我的心里,一下子赶走了我所有的疲惫。小小的话语拥有了大大的力量,没想到她是这么喜欢我。

 国家督学、北京十一学校校长李希贵曾经在《人民教育》杂志上撰写过有关学校管理的文章。文中在谈到师生关系的重要性时,提出了一个十分实在的问题:老师怎样才能得到学生的喜欢?李希贵校长提出的这个问题,还是源于美国著名成功学家戴尔•卡耐基在其代表作《人性的弱点》中提出的一个重要命题,即“如何使人喜欢你”。

  应该说,如何让学生喜欢我们,是我们老师面临的一个最大问题。我们古代学者就积极倡导“亲其师,信其道”的教育理念。事实也证明:老师只有得到学生的喜爱、拥戴,学生才会倾心听取我们的谆谆教诲,才会收到好的教育教学效果。可是,我们在日常教育工作中常常会有这样的感受:我做到了为人师表、忘我工作,近乎到了“蜡炬成灰”的境地,而且我也是用心去“爱”学生了,可是学生并没有喜欢我,并没有愉快地接受我。这是怎么回事呢?

 老师要理解学生,就要用爱去激励学生,尤其是后进生。要知道,人之初,性本善。每个后进生变差之前都是好学生,都是乖孩子。他们的变化可能来自家庭、社会或者一些琐事。老师们不要一味地呵斥,更好的解决办法就是去倾听,去了解,用你的爱融化他心中的厌恶,没有什么武器比爱更有力量,每一个学生都渴望得到关怀,得到信任。而且人的爱少了容易产生嫉妒和仇恨。

 总之,理解带来的是信任,是融洽,是合作。正确地使用理解这个武器,就能在班级工作中取得事半功倍的效果,要做到理解必须注意它的四步曲:了解、交心、信任、融洽;做到八个字:真诚、平等、善意、公正。师生之间的相互理解,相互尊重,其核心是一个“爱”字。老师要有一颗慈母般的爱心,用我们深沉的爱换取学生诚挚的爱,这样,师生之间就找到了共同的语言。

 

把体育课堂还给孩子
邵磊


这节是三年级二班的体育课,课前我让每个学生准备了一个饮料瓶,里面装上沙子。本来我是想:把学生分成四组,每组再配给一个实心球,组织学生做“快快跳起来”的游戏(即瓶与瓶之间间隔一米左右距离,每组从排头开始依次从瓶子上跳过,然后把实心球交给第二个同学,从而锻炼学生连续跳跃能力,培养合作意识)可当我把实心球交到第一组的时候,就听见队伍中有同学说:“可以打保龄球了!”我一想:咦,对呀,瓶子与球的组合有不少的玩法,何不让学生自己去创编呢?我把想法一说,队伍立即沸腾起来。各组在经过一阵讨论之后,就开始布置游戏场地了。他们有的在玩“打保龄球”(把所有的瓶子放在一起,滚动实心球去撞瓶子);有的在玩“穿过小树林”(瓶子每相隔一米绕过饮料瓶),有的在玩“快快跳起来”。

看到学生们玩得这么开心,我不禁在一旁为他们暗暗叫好,想不到,这次的放手竟收到了意想不到的效果。于是,我又灵机一动,何不再让学生给所玩的游戏制订一个规则呢?当我走近每一组,说清我的意图后,各组均展开了热烈的讨论后再试一次,以便检验规则是否合理。一段时间后,我吹哨让他们集合,我先让各组的组长就本组的游戏作了一下讲解,并根据学生的意见从中挑选出了两个游戏:“打保龄球”和“穿过小树林”进行了比赛,在一阵阵的加油鼓励声中,学生的兴致达到了最高点,这堂体育课,并没有按照我教案预设思路进行,但是取得了意想不到的效果。这让我感觉到:要想使自己课堂生动,教师应改变一成不变的课堂教学。须知学生是活生生的人,教师不能做课堂教学的主宰,应该根据课堂中出现的新情况,调整课堂教学结构,随时捕捉时机激发学生的兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性。

 

享受孩子的撒娇
曹梦凡


“曹老师,我头痛。”“曹老师,我的手受伤了。”“曹老师,我头晕。”这是我的学生们经常对我说的话。其中有一些是真的,但更多的是运用过夸张手法的。所以当第一个小朋友来和我说的时候,我是发自内心的关心和抚慰。可是当第n个孩子来和我说的时候,我就变成有些敷衍的关心和抚慰了。我心里在想:我的小宝贝哦,你只是一不小心被划了一下而已,连痕迹都没留下,是不是太脆弱了一点呢,我们可要做坚强的孩子呀。

我一直以为这是独生子女的“特有的情节”。因为他们从小被众星拱月般呵护着长大,所以未免脆弱了一些。但是,当我无意间问起其他任课老师是否有这种情况时,他们说并没有遇到过,或者遇到的不多。我才慢慢思考:为什么会有那么多孩子来和我说呢?我设身处地地想:如果我不舒服了,会和谁说?那自然是爸爸妈妈。如果爸爸妈妈不在身边呢?那自然是令我觉得最安心的,我觉得能够从他身上获得安全感的人。原来对于孩子我是这样的一个存在吗?下课时,经常会有两三个女生环绕在我的身边,有的男生就会打趣说:“曹老师,你又多了几个女儿!”其实,我经常做着妈妈才会做的事情,比如扎起女孩散落的头发,为男孩整理内翻的衣领。

现在想来,他们就是因为和我亲近,才愿意把自己最脆弱的一面暴露在我面前。他们并不是真的觉得疼得难以忍受,只是想要我说一句关心和抚慰的话语。那我又何乐而不为呢,把这些当成他们对我的信任,当成他们的撒娇不是很好吗?

不仅这些,当他们画了一张漂亮的画,折了一只可爱的小蝴蝶或者捏了一朵美丽的小花时,都会献宝似的来给我看。得到我的夸奖后会笑得特别灿烂。这些也是他们的撒娇呀,他们想要得到我的肯定。

再如,当他们做了一些好事时也会来和我说。因为他们知道会得到我的表扬。孩子很容易得到满足,得到教师的肯定就会开心很久很久。
所以,当孩子们做了一些“不可理喻”的事情时,不妨先想一想,这是他们在对我撒娇吧。

我的孩子们,曹老师随时欢迎你们来和我撒娇。等将来你们慢慢长大,不再会时刻黏在我身边的时候,也许我还会感到失落呢。


秋季运动会
王旖佳


当我告诉孩子们学校要举行秋季运动会,孩子们都高兴得欢呼雀跃,纷纷举手要报名参赛。因为是一年级,参赛的项目不多,四个项目男女生各选3人参赛。在体育老师的选拔下,在孩子们的努力下,终于确定了我们的小小运动员。当然,还有两个团体项目,我尽量照顾到班级的其他孩子,让更多的孩子参与进来。

当选完运动员后,孩子们几乎每天都要来问我:“王老师,运动会什么时候开始啊?怎么还没有通知?”终于,让孩子们等到了这一天,为期两天的秋季运动会拉开了帷幕。运动会前一天,我就嘱咐班中孩子们:“明天请小朋友每人带一块垫子,带一本课外读物,还请运动员们穿宽松些的衣服,换双舒适的鞋子。”孩子们都非常配合地点点头。

第一天,运动会是从下午开始,所以当上午的课程结束时,孩子们都激动万分,午饭都吃得格外香甜。当校园里传来激昂的运动会进行曲时,孩子们个个心花怒放。我带领他们拿着垫子、课外读物、水杯,排着整齐的队伍,来到了操场上落座。孩子们太兴奋了,都抑制不住内心的激动。此时,我为班中的三位运动员戴上属于他们自己的号码牌,让他们大声喊出一年级的口号:“强身健体,奋发学习!”其他孩子都用羡慕的眼神看着他们,纷纷跑来鼓励他们,要为班级争得荣誉。运动员们都摩拳擦掌,做着热心的运动,热切等待着比赛的开始。
终于,30米短跑比赛开始了,我们班的运动员也已经各就各位。我们班的孩子们早就忍不住了,已经大声地呼喊起来:“加油!加油!一(7)班加油!”孩子们不顾阳光的灼晒,喊得声嘶力竭,面红耳赤,藏在心底集体荣誉感瞬间被激发了。其他班的孩子们听到了也不甘示弱,同样大声地高呼加油,仿佛谁喊得响,胜利就是属于谁的。就这样,赛场上的运动员用自己的实力为班级争光,而赛场下的孩子们则用自己的欢呼声为班级争光,令人感动不已。无论是30米,还是60米;不管是立定跳远,还是投沙包,孩子们都在奋力争取着,用自己的行动告诉所有人:“我是一(7)班的一份子,我要为班级争光!”

在孩子们的共同努力下,XXX同时获得了女子30米和60米的冠军,可喜可贺。不只是我为她的优异成绩感到自豪,甚至是学校的电视台也想采访她,与大家分享她成功的秘诀。在第二天的团体赛上,我们班的女生们同样表现优异,获得了女子接力赛第三名的好成绩,真为他们感到骄傲。

我想,这次的运动会真正激发了孩子们的集体荣誉感,也让我看到了团结的力量。