从探航手到导航家

　　薄俊生同志于1984年开始从教，躬耕于小语教苑，奉献于教育事业。他深入研究语文教学大纲教材，教学目标融会贯通；认真学习中外教育论著，理论功底扎实。他认真总结了既合乎教育规律，又独具见解的语文教学经验，主要有（一）、依标施教：系统编写教材、单元、课时三级教学目标体系，精心设计“激发动机展标，优化过程施标，强化训练达标，反馈矫正验标”的教学流程，环环紧扣不离标，一着不让促达标；（二）、以学论教：从字词句篇知识体系，听说读写心智技能，预习复习基本程序等方面安排语文学法系列；以“教师示范，传授学法”，“精心设问，渗透学法”，“展示过程，总结学法”等方式加以计划指导；（三）、以读为本：加强读书和指导与训练，寓字词句基本功训练于读书活动之中，达到读中感悟、熟读成诵、以读促写的教学效果；（四）、以活动促内化：在课文教学中采用游戏、歌唱、表演等多种活动学习方式，创造性地开展融竞赛、故事会、朗诵会、语文小报展等多种形式为一体的语文单元活动，以沟通科际联系为目的的学科综合活动。通过多样的语文实践活动将知识内化为学生自身的素质。经过长期的锤炼，逐步形成了“谐”（师生配合默契，教学过程和谐）、“活”（教学方法灵活，学生思维活跃）、“实”（教风朴实，训练扎实）的教学特色。
　　薄俊生同志有较强的教育教学研究能力。他参加了教育部《九年义务教育语文教学改革指导意见》的研制，“九年义务教育语文教学大纲”的修订，苏教版语文教材的编写，《江苏省小学活动课程指导纲要》的起草等一系列重要工作。他主持的“小学语文教学目标的制订与教学质量监测”、“落实活动课程，促进学生素质的全面提高与个性的优化发展”两项苏州市级立项课题，相继通过专家鉴定，圆满结题，其研究成果获江苏省小学教学改革与科研成果评比一等奖。目前，他正主持“九五”省级立项课题《以课程革新为突破口，构建活动教育体系》的研究工作，反映该课题研究成果的十多篇论文分别在《江苏教育研究》、《扬州大学学报》以专版刊出，中期成果研究报告获苏州市教育科研成果二等奖、江苏省“教海探航”征文一等奖。89年至今，他共向本市及苏州、上海等地同行作公开观摩教学20次，到市内外作专题讲座25次，在省级以上教育刊物发表论文48篇，省级以上教学评比获奖18次，参加省市教材、教学纲要编写12次。
　　他以自己的人格品质、教学成效、学术成就赢得了师生的拥戴，专家同行的肯定，社会各界的称道。

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