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“相约星期四”之“靠近童心,顺应童性,施展教育魔力”

17-06-06 09:28:48 来源信息发布员 点击:174

5月25日晚上,相约星期四之青年班主任俱乐部如期进行。本次的活动由吕明婕老师主持,青年班主任俱乐部、名师俱乐部多位成员主动参加了此次活动。

首先,吕老师抛出了话题,在《朗读者》节目中有一位嘉宾,自己和儿子都曾退学在家自学,他就是“童话大王”郑渊洁。他对于教育特别有想法,曾在《开讲啦》节目中作过“我们最该留住的是童心”的演讲,他在演讲中提出了许多关于教育的经典语句:

▲判断一个国家有没有前途,就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学。

▲合格的教师和父母的标志:发现孩子的优点,告诉他什么地方行。不合格的教师和父母的标志:发现孩子的缺点,告诉他什么地方不行。

鼓励能将白痴变成天才。

真正好的教育应该是用50种方法去教一个孩子,看他最适合哪一种,不好的教育是用一种方法教50个孩子。

如果老师实在没有什么本事,你要做的就是一件事,就是鼓励孩子,赞美孩子,赞美的力量非常强大,会让孩子更有学习的动力。

接着,吕老师分享了班级里有一位孩子在所有老师的耐心帮助、不断鼓励下,上课更加专注了,学习成绩提高了,与老师们的关系更加亲密了。老师们倾听孩子的心声,尊重孩子的人格,用艺术的方法鼓励、引导孩子,教育的魔力就会发生。

接下来,每位老师分享了自己对于这个话题的理解。

吕丹老师说她从孩子身上看到的童心,可以用两个词语概括:郑重和忘形。郑重是一种态度:不敷衍、不迟疑、不摇摆,认真自觉而专注地投入当下的事情。忘形,听起来很像“郑重”的反义词,但是忘形必有深情,发自内心的喜爱和开心让他们忘乎所以。小吕老师的发言让大家感悟到作为老师要让孩子在学习中持有郑重的态度,让他们深情地爱着自己的学科,这样孩子的学习会更有效、更快乐。小吕老师在班级开展心愿存折活动,给认真完成作业的孩子发一个小太阳贴在心愿存折里,累计满一定的数额,可以实现自己的一个心愿,这样的方法非常受孩子们的欢迎。

朱虹老师分享了聆听洪榴校长的《小松鼠找花生米》的感受,洪校长上低年级的课,语言、表情、动作都非常富有童趣,尤其是能站在孩子的视角设计问题,如让孩子理解“问号”“句号”“感叹号”的使用方法,在我们成人看来简单不过的标点,对于孩子其实很难理解,洪校长用有趣的教学,让孩子对于这几个标点的用法印象深刻,这就是顺应童心的一种高超的技艺。

冯洁老师对比了自己的两届毕业班孩子的不同,发现同样是高年级的孩子,但不能用一种方法来教育,对于这一届的孩子,冯老师选择了放下身段,不断地赞美鼓励孩子,找到孩子身上的优点,慢慢收到了许多惊喜。

顾筱洁老师时常提醒自己不忘初心:成为孩子最喜爱的老师,让孩子持有童心,享受学校的生活。她用着不同的方法教育着学生,有的孩子适合表扬鼓励,有的孩子也需要适当的批评,针对不同的孩子,因材施教。

金颜主任诠释“童心”为“夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也”,金老师认为顺应童心、靠近童心不管是做老师还是做家长,要愿意和孩子做朋友,她讲述了一次帮助学生家长和孩子进行沟通的案例,其间促进了亲子之间关系的改善;她还讲述了帮助六年级孩子面对青春期的各种叛逆、懵懂等心理问题,她用孩子的思维方式思考,用他们的逻辑来分析问题,再用成人的经历来引导孩子,学生就更愿意亲近老师。

潘主任指出要蹲下来看孩子,要看到孩子最近发展的区域、空间,轻易不要批评孩子,童心是来自于老师对学生的关爱。潘老师还分享了最近在看的我校全息学习的书,其中吕老师在一篇论文中写到孩子们很多有意思的比喻句,在一般老师看到是不合理的,但是仔细回味,是非常有意思的,很有想象力的,他说老师需要呵护孩子的童心,要从一件件小事做起。

陆雪芳老师说童心是很值得敬畏的,我们要小心翼翼,不要随意打破孩子的童心,要用绿色的言行,好好地引导孩子,在常规教育方面,老师可以和孩子一起制定公约,如:“端坐日”“管住小手日”“桌子不跑日”“垃圾不落地日”等;陆老师每天设有一个固定的时间,给孩子提供展示的舞台,如绘本生日课程、一周总结颁章等丰富的活动,让孩子快乐学习。

钱闽苏老师也表示赞扬的力量非常大,她激励孩子在小组进行比赛,当学生作业上交比以往快了,排队比平时更快了,就适时表扬孩子,正面的激励让她感觉和孩子合拍了,很多事情事半功倍了。

顾晴老师觉得除了童心,规则意识也非常重要,在活动中,利用班干部的力量,用团队、榜样的作用,让孩子自省领悟也是非常有效的方法。

李漪老师也讲述了顺应每个孩子的特点进行教育关爱的重要,她讲述了有一位孩子在期末考试中歌曲不会唱,但是能哼唱一段音乐欣赏的曲子,李老师破例让他通过了音乐的考试;有孩子感觉自己考试考得不够满意,老师再给孩子一次机会,老师帮助孩子得到最佳的成绩,孩子则会更感激老师。

邵慧教导分享了很多名师靠近童心的案例,洪榴校长在低年级教学中的角色扮演,顾丽芳校长基于孩子预习情况后再进行教学,我们学校的全息理念先学后学……这些都是顺应童心,靠近童心的表现。很多有教学特色的老师,都会很接近孩子的童心,他们关注儿童,理解儿童、尊重儿童,值得我们学习。

朱校长分享了曾经聆听周宏老师的赏识等于成功的讲座,谈到在赏识孩子时走进童心还是非常容易的,朱校长曾通过文明储蓄银行,让孩子记录文明言行,使孩子言行更加文明。但是在批评孩子的时候,要靠近童心,就更需要艺术的方法,朱校分享了几个教育孩子犯错后的案例,当我们走进了孩子的心灵,不管是赏识还是适当的惩罚,都能得到孩子的理解和接受,靠近童心,就可以让教育真正的发生。

两个多小时的智慧分享,老师们对于这个话题有了更深的领会:童心,是一种教育境界,源自老师对于孩子深深的爱;童心,是一种教育方法,站在孩子的视角,用孩子的方式思考问题;童心,是一种心灵的对话,顺应孩子的成长,用智慧的方式进行引导……我们每一位老师要更靠近童心,顺应童性,成为孩子的心灵捕手,精神向导,良师益友,让教育产生神奇的魔力。