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“相约星期四”之“从核心素养看学会学习”

17-03-31 16:08:32 来源信息发布员 点击:77

3月30日晚,相约星期四如期举行,这次活动主题是“从核心素养看学会学习”。参加活动的有名师俱乐部的成员,有自主申报参加活动的青年教师和新入职老师,还有在外交流“回娘家探亲”的任淑梅、密亚萍、夏露老师。远在北京培训的金校长也积极参与,发表了视频讲话。

活动开始,主持人顾善海老师首先介绍了主题背景,阐述了“核心素养”和“学会学习”的内涵。核心素养有三大素养组成,分别是“自主发展”“文化基础”“社会参与”。“自主发展”又有两个小素养组成,即“学会学习”“健康生活”。“学会学习”的三个要点是:  

1.乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。

2.勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。

3.信息意识:能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化生存能力,主动适应互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。

在接下来的交流活动中,老师们围绕四个方面的话题展开了深入的探讨:

1.你是怎样理解学会学习?以前的理解,现在的理解。

2.当前学会学习的现状如何?你的思考。

3.介绍一个学会学习的案例,可以是自己的,也可以是别人的,说明学会学习的一些做法。

4.从发展核心素养出发,设想引导学生学会学习的新思路等


金校长从全息学习的角度,具体阐述了先学、合学、讲学、后学和“学会学习”的关系,理清了在四种学习方式中引导学生学会学习的具体方法。先学中引导学生自主学习、提出问题等就是在引导学会学习,合学中引导学生认真倾听、整合思考等就是在引导学生学会学习,讲学中引导学生形成观点、恰当表达等就是在引导学生学会学习,后学中引导学生基于问题学习、基于主题学习、基于项目学习等就是在引导学生学会学习。金校长还特别阐述了培养学生信息素养的重要性,强调全息学习平台是培养学生信息素养的重要途径,是发展学生核心素养的重要举措。


邵教导用两个数学课例说明了在低年级数学课堂中如何来引导学会学习。她认为学会学习要落实在思维训练之中,要引导学生学会迁移,还要能引导学生学会合作学习。沈校长则以吕明婕老师草房子》为例具体阐述了课堂教学如何实现课内外的整合,如何把各科教学都融合起来,把学习和生活联系起来,也可以进行主题阅读、群文阅读等,最重要的是要有课程的意识,还可以运用各种手段进行各种探究性学习。随后的发言中,刘教导认为学会学习,重要的是要改变,改变传统的做法,改变与学生交流的方式,改变课堂学习的模式,改变学生听讲的形式,改变学生作业的内容等等。端木辅导员通过联合中队展示活动,说明除了学科学习,还有能力学习做人的学习。学会学习最终是要促进人的发展。金主任从“联动晨会”中感悟到,要给于学生发展的机会,要信任学生可以做得好。在“反比例”学习中,放手让学生去做,学生对“长方体的长和宽的数量关系”可以从不同角度进行理解,很有创新。


任老师认为学生学会学习的课堂是师生平等教师让位尊重学生身心发展的课堂,为了学生一的课堂。她将农村和市区学生进行对比,探索了一套适合两者的方法:读、讲、编、画、演等。任老师还提出了面对问题家庭如何引导学生学会学习的问题,引发了大家的广泛思考。密老师和夏老师介绍了把实小课前一分钟、主题学习引入到乡镇学校的做法,表明只要老师引导恰当,学生的发展一切皆有可能。


通过这次活动,与会的老师们对“核心素养”,对“学会学习”,有了更加深入的认识,也找到了一些引导学生学会学习、发展学生核心素养的基本思路。