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温暖记忆精彩前行 ——2016-2017学年第二学期工作计划

17-07-04 14:58:28 来源管理员 点击:164

指导思想

贯彻落实党的十八大和十八届四中、五中、六中全会和各级教育工作会议精神,以“邑学园:一所留下温暖记忆的学校”为办学愿景,积极践行“用三原色涂抹世界”的办学理念,建设六大文化品牌,加强学校内涵建设,深化教育教学改革,全面提升办学质量,努力创建具有共同价值目标、鲜明道德文化、高度合作精神和显著办学业绩的卓越学校,在常熟建设教育名城中创先争优。

内容措施

一、以“关怀理念”为核心,提升师德建设水平。

“关怀”是邑学文化的根基。“关怀理念”源于对人和社会的爱与关怀,是幸福教育的实小表达。

1.实践生命关怀

开展“儿童是什么”的思考和实践。一是保障生命安全。加强学生生命教育,培养学生生命意识。用好“安全教育平台”,组织紧急疏散演练,提高学生的生命意识和防护技能。维护学校安全设施,加强学校安全管理,确保校园安全,减少校园伤害。二是提高体质健康。提升学生午餐质量,改造教室照明和学校卫生条件,丰富学生校园生活,确保学生每天一小时体育运动时间。减轻学生课业负担,组织课间文明游戏,12:15前不得整班性留室,把课间、午间还给学生。三是促进精神成长。推荐阅读书目,开展有品位的阅读,提升学生精神境界。调研、遏制和预防校园欺凌现象,保障学生心理安全。倡导面向个体的教育,尊重每一个儿童的精神生命。

2.实践道德关怀

开展“教师是什么”的思考和实践。一是加强师德教育。深化教师阅读,提高职业观念,培育工匠精神。组织邑学讲堂,讲述实小故事,弘扬实小精神。组织“最美实小人”颁奖等活动。二是深化师德实践。建设“我喜欢你,你喜欢我”的良好师生关系。严格遵守师德规范,严禁体罚和变相体罚,防止情绪暴力、语言暴力、表情暴力等冷暴力现象,以自己的一言一行彰显对孩子的爱与关怀。严格遵守“五项规定”,塑造人民教师良好形象。三是创新师德评价。基于现代技术,开展教师满意度的多元评价和一对一反馈,更好体现评价的导向和改进功能。选树“师德标兵”“三八红旗手”等优秀典型,充分发挥先进教师的榜样和宣传作用。

3.实践人文关怀

开展“学校是什么”的思考和实践一是完善沟通机制。进一步推进级部管理,畅通沟通渠道,实现信息的共享互通。聚合集体智慧,实现建议在第一时间收集、工作在第一时间落实,困难在第一时间帮助,问题在第一时间解决。二是加强制度建设。根据政策调整和学校发展的实际,进一步细化相关制度和执行,尤其是涉及基础性工作的出勤制度、七认真工作制度等,充分发挥制度的导向、监督和激励作用,彰显制度公平。三是建设团队文化。积极营造“尊重合作”的人际氛围,倡导“相互欣赏”的人际关系,增强师生的存在感、归属感和获得感,让每一位师生拥有一份心灵的宁静和尊严。

二、以“专家办学”为策略,促进教师专业成长。

“专家”是邑学文化的支柱。“专家办学”发自对教育规律的孜孜以求,是人才建设的实小策略。

1.培养德育管理的“专家”

一是加强班主任队伍建设。建立班主任聘用制度,加强对青年教师的班主任岗位历练。建立班主任导师制,发挥优秀班主任的传帮带作用。加强以班主任为中心的“班级团队”建设,设立副班主任岗位,调整正副班主任的工作职责和岗位津贴。开展青年班主任俱乐部活动,促进青年班主任的专业成长。建立面向个体的管理模式,深入了解班情、师情和生情,有效开展服务和指导,提升班级管理的整体水平。二是激发学科教师的育人意识。发挥级部管理的优势,精心组织年级学生活动,发挥每个教师在学生成长中的作用。灵活组织班级学情分析,提升班级整体育人功能,构建学生成长良好环境。三是发挥家长社区的教育作用。推进苏州市“家校课程”项目建设,组织好年级“家长会”、集体家访等活动,提高活动质量。举办每月一次的“家长夜校”,精选课程,精心组织,提高家长教育意识、教育能力。继续开展社区评议学校活动,形成教育合力。

2.培养学科管理的“专家”

一是入格培养,推进青蓝工程。加强青年教师培养,把帮带活动做在平常、落在细节、化在课堂。精心实施新入职教师的培训方案,在完成上级要求的基础上创新培养方法,形成新入职教师培养的实小模式和实小经验。二是升格培养,推进全员工程。加强教师继续教育,完善实践课的上课、听课和评课制度,精心组织半日深度教研,开展教育教学创新项目的宣传和推广。三是风格培养,推进名师工程。继续推进“名著导航”“名坛献艺”“名刊立说”的“三名行动”,利用《师语》开展骨干教师教学特色的专题宣传,举办以“个人教学特色研讨”为主题的研讨活动,提炼个人教学主张。组织开展骨干教师“微型讲座”活动,促进成果形成。。

3.培养科研管理的“专家”

一是加强课题研究。“全息学习”为主课题和实验项目,形成一个“骨干带动、全员参与、个个尝试、人人研究、时时反思、即时交流”的校本研究局面积极做好苏州市十三五规划课题的开题论证与申报工作,力争3—5个课题入围,促使课题研究向纵深发展,做好叶圣陶研究所“指向‘不教’的习惯培养研究”和苏州“核心素养”课题的子课题“基于学生核心素养的学习方式变革研究”。推进微型课题研究。是丰富科研活动。形成了每天“日学日思”、每周“星期书会”、间周“集体备课”、每月“月度研讨”、每学期“假期研修”、每年“年度论坛”以及不定期“阶段展示”的“阶梯式”校本教研网。组织“悦读时光”“邑学讲坛”“书吧漫谈”“主题沙龙”“相约星期四”等品牌活动。三是促进成果提炼。倡导教师阅读反思,加强博客应用管理。全力做好2017教海探航征文工作,争取获评“杰出团队奖”。全学期发表、获奖论文数量达100篇以上,坚持高质量、高标准、高品位地编好校刊《师语》。

三、以“儿童自治”为途径,提高学生能力素养。

“自治”是邑学文化的特色。“自治教育”来自对于儿童成长的准确把握,是学生发展的实小定位。

1.构建自治教育体系

一是提出核心理念。倡导“让儿童自己成长”的理念,探索“儿童自治”的理论基础和现实意义,提出自治教育的基本原则,开展学习、培训和宣传,提升师生和家长的教育理念。二是完善结构体系。重视自治教育的顶层设计以“行为自治”“能力自治”“道德自治”三大系列,融合“中小学生守则”和“中国学生发展核心素养”等,构建自治教育内容结构三是制订标准细则。根据学校实际和儿童特点,制订自治教育的具体标准和实施细则,体现童趣性、操作性和发展性。

2.完善自治教育机制。

一是“自治”机制。引导学生做“自己的主人”,激发学生的自主意识。要挖掘自治内容,拓展自治岗位,采取自主申报、自主策划、自主组织等途径,培养学生自治能力。二是“合治”机制。以纵向为结构,建立学校、班级和小组的自治组织;以横向为结构,建立“午餐自治”“课间自治”等各主题的自治组织。把学生作为管理的主要资源,在自我管理的基础上推荐相互管理、合作管理。三是“共治”机制。引导教师、家长参与到儿童自治中来,充分发挥他们的指导和激励作用,不代替、不放任,共同促进学生的发展。

3.创新自治教育管理。

一是建设良好氛围。利用升旗仪式、集体晨会、广播电视、师生集会、板报橱窗等阵地宣传自治理念、明确自治要求、分析自治现象、表扬自治先进,营造良好的自治教育氛围。三是突破自治重点。本学期重点突破“卫生自治”中“随捡习惯”和“礼仪自治”中“招呼礼”问题,晓之以理、明之于规、导之于行、察之于实。三是探索动态评价。深化“自治邑学娃”争章达标活动,开展邑学娃logo征集,利用微信推送每期自治邑学娃的事迹。在进一步完善纸质评价的基础上,试点探索基于“全息学习云平台”的动态评价方式,发挥自治小组作用,引导教师参与,借助大数据分析,更加真实地反映学生成长

四、以“全息学习”为品牌,引领课堂教学改革。

“学习”是邑学文化的核心。“全息学习”是基于对学习本质的深刻理解,是课程建设的实小主张。

1.理念深化

一是完善理论建构。进一步完善“核心目标——基本理念——方式变革——环境支撑”的完整体系,融合学习科学、学习理论和学习技术的最新成果,让“全息学习”站在教育改革的前沿。二是加强学习内化。通过共读专著、专题讲座、论坛沙龙等方式开展学习培训,促进教师对全息学习基本理念和实践方式等的理解,转变教师教育观念,变革教学方式。三是促进成果转化。加强全息学习成果群的建设,积累实践案例,组织论文撰写。汇编论文集、案例集,出版《小学全息学习范型建构和实践推进》专著。

2.实践推进

是加强个体实践。各教师围绕“全息学习”开展个性化实践和研究,充分发挥全息资源教室、全息学习平台的作用,开展“先学、合学、讲学、后学”等方式的探索。二是加强课堂探索。选择好实验教师,确定试点年级与班级,以点带面,点面结合,着力于在实践层面出成果。三是加强活动交流。开展月度研讨,精心安排研讨主题,邀请专家高端引领,通过课堂展示、主题报告、沙龙研讨,形成阶段改进方案。组织阶段成果汇报,全面展示全息学习项目成果。

3.平台应用。

一是完善功能开发。攻克技术难点,完善平台功能,为教育教学提供更好支持。二是深化实践应用。不断拓展平台的应用,促进全息学习深入实施。三是聚焦评价改革。搭建“全息评价”模块,发挥教师指导,学生自主、同学、家长参与的评价方式,记录成长过程,让学习可见。同时,利用新技术和大数据,精准分析学生的学习特点、学习质量,提出改进和发展建议,促进每一个学生的成长。

五、构建三原色课程,保障学生全面发展。

“课程”是邑学文化的载体,“三原色课程”来自对办学理念的深刻解读,是内涵发展的实小追求。

1.底色课程校本化

一是七认真管理。加强备课研究,基于核心素养要求研究教材、学生。完善分级备课要求,推进备课创新,探索基于全息学习理念的个性化备课,淡化文案书写,把重点放在任务设计、资源建设、学情分析和重难点突破上。加强作业研究,低年级创新练习内容和形式,中高年级重点研究题组模块,提高练习的效率。加强学生辅导,开展“发展性指导——提高性辅导——创新性引导”的学生辅导工作。二是课堂教学管理。上好家常课,关注课堂秩序和课堂质量,组织班级和学科的相互评价,把评价结果纳入班级考核和教师考核。磨好实践课,体现全息学习理念,提高观课议课实效,深化“先研——合研——展研”的半日全息教研活动。听好随堂课,实行预约课、邀请课、指导课等多种形式,加强对课堂的指导三是教学质量管理。确立绿色质量观,逐步推行全面等第制评价,追求有温度的质量,强调质量的分析和改进工作。加强体育教育,牢固树立“健康第一”思想,提高学生身体素质;加强艺术教育,培养学生艺术素养,打好人生底色;加强科普教育,发展学生科学意识和实践能力。

2.亮色课程多元化

一是课程设置上,体现选择性。研究学生需要,开展学生对课程需求的调研。精选课程内容,选聘特长教师和校外专家,拓展社团项目。尊重学生选择,实行选课制度,让每个学生选择适合自己的课程。二是课程实施上,体现有效性。加强教材建设,逐步形成富有特色的校本教材。加强规范管理,强化制度执行,保障活动的质量与安全。加强师资建设,提高辅导教师的专业水平。三是课程评价上,体现发展性。重视过程评价,激发学习兴趣,积累成果作品。重视展示宣传,举办多种形式的拓展性课程成果展示,让学生体验学习和成功的喜悦。建设精品社团,加大“邑学印社”“邑学陶艺”“邑学花边”“邑学风筝社”等社团发展。

3.融色课程综合化

一是仪式课程。健全仪式内容。按照年级序列,根据年级特点,组织好成长仪式、军营仪式、毕业仪式等仪式课程。彰显仪式价值,发挥仪式的教育价值,丰富学生的实践体验。二是节庆课程。组织好清明节、劳动节、端午节、儿童节等“传统节”课程,开展爱国主义教育、公民品格教育、法制安全、心理健康教育实践活动。让学生在活动中实践、实践中发展开展阅读、数学、英语、科技节等“学科节”课程,丰富学生校园生活,促进学生全面发展。三是探究课程。探索科学、社会和综合实践活动的课程整合,基于主题的课程,培养学生观察、实践、思考的能力。基于问题的课程,培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。基于项目的探究,培养学生的创新意识和实践能力。

(六)实施“卓越管理”,提高学校办学水平。

“卓越精神”是邑学文化的精髓,是学校治理的实小特色。“卓越管理”旨在以“敢于攻坚、勇于创新、群策群力、雷厉风行、精益求精”的实小精神引领学校各项工作走向卓越。

1.学校管理创新

一是级部管理。改革学校管理结构,充分发挥年级组在学校管理中的作用,制订《级部制管理方案》,完善《级部岗位职责》,实施条块结合、线面联动的级部管理,促进管理重心的下移、条线工作的整合和沟通渠道的畅通,探索大规模学校现代管理制度的变革。二是项目管理,从条线工作重点、难点中生成管理项目,确立项目实施的时间表和路线图。扎实过程的管理,确保每一项工作的“落地”,提高执行力;加强项目工作的总结交流,提炼项目工作的成果经验。三是法治管理。推进依法治校、依法治教。健全管理机制,完善岗位职责,重视实情调研、精准分析、超前规划、马上执行、反馈改进的流程管理,提高管理实效。进一步细化相关制度和执行,尤其是涉及基础性工作的出勤制度、七认真工作制度等,充分发挥制度的导向、监督和激励作用,彰显制度公平。关注“有效工作时间”,进行调研分析,改革制度设计,减轻过重的教师负担。推进民主管理,深化教育议事团工作,发挥教师、学生、家长和社区议事团的作用,形成教育合力。

2.优质后勤服务。

一是加强校园管理。倡导“精致管理”理念。搞好绿化卫生,创设优美整洁的校园环境;完善《保洁工作标准》和《各岗一日流程》,规范管理,确保校园洁净。健全安全制度,完善安保机制,加强保安管理,落实安保措施,做好防火、防电、防盗、交通安全等工作,确保校园和师生安全。二是加强财物管理。开展“珍惜每一滴水、节约每一度电、善待每一张纸、用好每一分钱”的教育活动,规范物品采购、保管、发放等环节的管理,做到“物尽其用”。三是提升食堂服务。深化“五常法”工作,完善管理条例,规范操作流程和工作纪律,改善就餐环境,优化管理过程,提高服务质量。每周向家长公布菜单,便于家庭伙食搭配。发挥后勤议事团的功能,提高服务水平。

3.卓越党群工作。

一是党建“卓越工作法”开展“理想宗旨树旗帜,师德师风做榜样,教育教学创牌子”主题教育,深化“两学一做” “三解三促”活动,发挥党总支在学校工作中的引领、核心、促进作用,增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力,推动党建工作创新争优,提升党建工作水平,凸显党建特色建设,为促进学校发展提供更加坚强的政治和思想保证。二是工会“关怀工作法”。要充分发挥工会组织的作用,实行民主管理、民主监督、民主决策,维护教职工合法权益。继续组织“教师社团”活动,各社团完善章程,有计划地开展活动,并做好记录和总结,定期展示活动成果,增强教师队伍凝聚力;三是群团 “亲情工作法”组织好“五四节”活动,激发青年教师的活力和朝气;加强妇委会工作指导,保护妇女身心健康。关心退休教师工作,让退休教师感受到组织的温暖。

4.集团办学工作

一是系统规划。整体安排协作型集团、帮扶型集团工作,发挥各成员校优势,相互学习,共同提高,推进集团内学校优质均衡发展。二是凸显优势。开展与东南实验小学的教师交流,以“言子文化课程”为主题共建“江苏省小学特色文化建设基地”。发挥我校各学科和管理优势,引领成员校的内涵建设。三是精心组织。认真组织集团各项活动,规范使用集团化办学工作手册和德育、教学、教科研工作台账,规范集团化办学网页建设并丰富网页内容和功能,加强学生社团建设,并开展以协作型集团为单位的学生社团联合展演活动。



实验小学

2017年2月8日